基于学生自制教具的物理教学实践研究

新课标强调实验教学在物理教学中的重要性.而学生自制教具作为实验教学方式之一,可使学生深度参与学习,强化认知,提升能力,进而发展核心素养.本文探讨了学生自制教具的特性等,并在“平抛运动”和“向心力”两节展开了教学实践.对教学实践教学效果分析发现,基于学生自制教具的物理教学确实有助于学生提升学习兴趣,提升模型建构能力、问题解决能力,发展物理学科核心素养;但由于学生自制教具的开放性,对教师提出了较高要求.     

马格努斯效应演示教具的制作与研究

利用伯努利原理,制作了演示马格努斯效应的风力小车,并对小车动力作了理论推导,进一步通过实测小车受力等数据,得到了小车受力的经验性公式,还对小车作了改进,使其结构更加轻巧,且增加了新的演示功能.     

自制教具探究液体压强与流速的关系

对于“ 液体压强与流速的关系”的实验, 各版本教材有的没有提及而是直接给出结论, 或有的给出了实 验但在教学中不能被普遍采用. 针对这一情况, 笔者利用生活中的简单器材通过自制教具很好地探究了液体压强与 流速二者的关系     

自制光的干涉、衍射实验仪器

自制了光的干涉、衍射实验教学仪器,该仪器可以观测正n(n=3,4,5,6,7)边形孔和圆形孔的衍射现象;也可以通过调节单缝宽度,演示缝宽连续变化过程中,亮条纹的宽度变化过程;同时该仪器还可以开展双缝干涉实验来测定光的波长.实验装置轻便、操作简单,实验现象明显.     

“用单摆测重力加速度”实验教具优化研究

通过分析"用单摆测量重力加速度的大小"实验中摆长、摆角、摆线与摆球等因素对实验结果精度的影响,探讨了传统实验装置的不足,在此基础上设计并制作了可用于测量重力加速度的双线摆装置,并对装置的构成与应用进行了详细阐述.     

“守株待兔”测算当地重力加速度

一.引言重力加速度g值,是我们初高中都一直离不开的简单而又重要的物理量,在初高中我们都会用不同的方法来测算它。而在这里,我们将应用高中的相关物理知识,融合出有一种更加另类、更加有趣的测算方法,并利用数字实验仪器和电子计算机测算出相关的数值,进而求出当地重力加速度。     

关于《对一道典型物理错题的分析》的补充

《物理通报》2011年第4期的封三上发表的文章《对一道典型物理错题的分析》,我读过后有些补充意见陈述如下.(1)文中指出的(2)、(3)、(4)、(5)诸式是错的,并说明物体的运动应遵守角动量守恒定律.下面根据角动量守恒和匀速圆周运动向心力公式导出(9)式是对的,只是(6)式错了——v少个平方.最     

自制表面张力演示仪和稳定度判定仪

介绍了第3届大学生物理教学技能大赛中韩山师范学院参赛的利用身边材料自制的表面张力演示仪和稳定度判定仪.表面张力演示仪是用饮料瓶和钢丝网制成的,当瓶子倾斜时,水将流出,但若瓶子倒立时,由于水的表面张力,水反而不会流出.而稳定度判定仪是利用螺纹铁棒和木框组合而成,在稳定度判定仪的重心位置安装了一盏小灯,利用小灯在支撑面上灯光的投影来判断装置是否稳定.     

开放性实验项目:自制教具的选题

在中学物理教学法实验课中设置自制教具项目,并以师范生自制教具的选题作为研究依据,提出5类具有可践行性的选题思路.     

对一道多考查点习题的解析

带电粒子在电磁场中的运动问题是高考的重点和难点.对于此类问题,必须通过带电粒子所处的物理状态和经过的物理过程勾画出带电粒子在空间运动的情况,建立带电粒子的运动模型,然后根据有关物理规律解题.